sábado, 2 de junio de 2012

Práctica 5

Nombre de usuario en Twitter: 
@MEncarnaAlvarez


Mis tres ideas clave:
-Aún hay que trabajar para INTEGRAR realmente las TIC en el entorno de aprendizaje, ya que hasta hoy sólo las "encajamos".
-Las TIC han transformado el modo de búsqueda y recopilación de información.
-Un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes, conexiones y actividades que utilizamos como forma para aprender asiduamente.


Las tres ideas clave que he retwiteado y por qué:
Lucía Herreros López ‏@Lucia_TIC
La relación educación-TIC significa cambiar o transformar los procesos enseñanza-aprendizaje. #investic2012

Cristina Padilla ‏@Ansocris
La sociedad del siglo XXI se caracteriza por girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación #investic2012

LIBERTAD ‏@betetaduran
La educación debe posar sus ojos en las TIC entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento ... #investic2012


Pienso que estas tres ideas resumen la esencia de no sólo el texto al que pertenecen, sino de la idea de las TIC en el entorno educativo. Como futuros maestros debemos aprender a valorar las nuevas formas de enseñar y aprender, así como conocer los usos y limitaciones de las mismas.

Nombre de usuario en Twiteer:
@MariaGilEspin

Mis tres ideas clave:
-Los maestros deben estar formados en TICs, para poder realizar actividades en comunidades virtuales de prácticas.
-Hoy en día hay que enseñar al estudiante las habilidades y estrategias para administrar y evaluar la información que se le da.
-Las tecnologías se están disparando y están naciendo y muriendo a una velocidad como no había ocurriendo anteriormente.
 
Las tres ideas clave que he retwiteado y por qué:
Beatriz Bernal ‏@BeatrizBernal4
#investic2012 Formarnos en las herramientas de relación con los otros, donde el aprendizaje es fruto de las interacciones comunicativas

LIBERTAD ‏b@etetaduran
Con la plataforma LMS el alumnado interactúa con los contenidos del curso vía Internet, por lo que facilita la participación #investic2012

MªEncarna Álvarez ‏@MEncarnaAlvarez
Las TIC han transformado el modo de búsqueda y recopilación de información #investic2012

Creo que estas tres ideas recogen perfectamente la naturaleza de lo que son las TICs y más concretamente la comunicación vía interntet, que es el modo de comunicarse, por excelencia, en la actualidad. Pienso que es muy importante que un maestro esté actualizado en este tema ya que es el presente y futuro de la docencia.


Práctica 4

Nombre de la herramienta 2.0: Trippy
URL de la herramienta: www.trippy.com
DescripciónTrippy vínculos es una herramienta para la gente viajera, se ubica en sitios sociales como Facebook. Se utiliza para encontrar a conocidos que conocen o han estado en el lugar a dónde vas a viajar, solamente lo podrán usar las personas que estén registradas, además puedes ver fotos de los lugares que quieres visitar o buscar información (colgadas por tus conocidos). Te podrás beneficiar de las experiencias de viaje de tus amigos, ya que es mucho más valioso que conseguir información dudosa de los extraños.
Aplicaciones educativas: ¿Quién no ha viajado alguna vez con un vuelo low-cost? ¿Quién no ha aprovechado alguna oferta de viajes de última hora a un destino que casi ni conocía? Cada día más viajar está al alcance de cualquiera. Como aplicación educativa a esta herramienta, creemos que es tarea de un profesor preparar al alumno para la vida real, y por tanto, para el uso de Internet. Ésta herramienta nos permite conocer por mano de otras personas infinidad de lugares, y, personalmente, nos fiamos más de lo que nos diga una persona que ya ha estado ahí que de lo que nos quiera "vender" una página web que quiere que escojamos sus destinos.
Proponemos por tanto el uso de esta herramienta en una clase de tecnología en la que hablemos del uso de Internet en la organización de viajes.

miércoles, 18 de abril de 2012

Práctica 2

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons (cc) no es una licencia, sino un conjunto de licencias
elaboradas con la idea de aplicar los conceptos de ingeniería jurídica del
software libre a otro tipo de obras (textos, fotografías, obras audiovisuales,
etc.). cc ofrece un abanico de opciones para que el autor pueda confeccionarse
la licencia a medida, que van desde cláusulas semirrestrictivas (no
comercial) o (no derivada) hasta licencias equivalentes a las del software
libre (es decir, que incluyan las conocidas cuatro libertades), incluida la de
tipo copyleft (denominado share-alike o (compartir igual). Incluso ofrecen
la posibilidad de dedicar obras al dominio público. 

2. ¿Qué tipos de licencia existen?

Las diferentes licencias de Creative Commons se basan en combinar distintas
propiedades o cláusulas. Estas propiedades son:
 attributionReconocimiento (Attribution): Obliga a citar las fuentes de esos contenidos.
El autor debe figurar en los créditos.

non commercialNo Comercial (Non commercial ): Obliga a que los contenidos no puedan
usarse comercialmente sin autorización.

no derivate worksSin Obra Derivada (No Derivate Works): Obliga a que esa obra sea
distribuida inalterada, literalmente, sin cambios.

share alikeCompartir Igual (share-alike): Obliga a que todas las obras derivadas
se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original. Es
el equivalente a la cláusula copyleft del software.

Las combinaciones dan como resultado estas seis licencias:

by1. Reconocimiento (by)

 
by-nc2. Reconocimiento + No comercial (by-nc)

by-nd3. Reconocimiento + Sin Obra Derivada (by-nd)

by-sa4. Reconocimiento + Compartir Igual (by-sa)

by-nc-nd5. Reconocimiento + No comercial + Sin Obra Derivada (by-nc-nd)

by-nc-sa6. Reconocimiento + No comercial + Compartir Igual (by-nc-sa)

Además de estas seis licencias, hay algunas otras licencias especiales:

Dedicatoria al Dominio Público: (DP) poner una obra en el dominio
público de forma anticipada.

Founder’s Copyright: el llamado copyright de los fundadores (por ser
el tiempo que establecieron los padres de la patria estadounidense), de
14 años a 28 años; luego la obra pasa directamente al DP.

Sampling Plus: Partes de la obra pueden copiarse y modificarse para
cualquier propósito. La obra completa puede copiarse solo con fines no
comerciales.

Noncommercial Sampling Plus: La obra completa o partes de ella pueden
copiarse y modificarse con fines no comerciales.

Han quedado obsoletas: Developing Nations, Sampling.
También existen algunas licencias de software, aunque son casos especiales
y es recomendable utilizar las específicas del ámbito del software libre.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?


Para mencionar correctamente este tipo de recursos, en primer lugar, es necesario nombrar el autor que lo ha realizado. Después debemos indicar qué tipo de licencia Creative Commons posee y detallarla, y por último añadir la url de la licencia. 


4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?


Las ventajas de la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo son numerosas, pero pensamos que las más significativas son:

- Que posibilitan a los docentes el uso de infinidad de documentos, vídeos, imágenes, música, entre otros, publicados por otros maestros en Internet. Teniendo en cuenta que esta gran cantidad de información es utilizada de manera legal.
- Que hay muchas más facilidades para compartir contenidos con el resto de docentes, pues permiten un acceso más amplio al conocimiento y a la información  a toda la comunidad educativa.

5. Recursos con licencia Creative Commons                                                                              

Imagen


Autor:
            José Alberto Bermúdez

Tipo de Licencia:
            Este recurso está sujeto a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported , en consecuencia, las acciones productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de lucro y la obra generada sólo podrá distribuirse   bajo esta misma licencia.

Procedencia:

Área de conocimiento:
            Conocimiento del medio

Utilidad:
            Objetivos:
            -Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de    acción y cuidado del mismo.
            -Conocer y distinguir las partes de los volcanes.
            Actividades:
            Se expondrá la imagen mediante un proyector en clase, y con ayuda de la misma se explicará a los alumnos cuáles son las diferentes partes que componen un volcán, sus riesgos y sus funciones.


Vídeo



Autor:
            Biblioteca MicrobiologyBytes

Tipo de licencia:
            Video de MicrobiologyBytes está bajo una licencia Creative Commons    Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported . En consecuencia, las acciones productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de wlucro y la obra generada sólo podrá distribuirse bajo esta misma licencia.    
           
Procedencia:
            http://www.microbiologybytes.com/video/headlouse.html

Área de conocimiento:
            Conocimiento del Medio.

Utilidad:
            Objetivos
            -Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
            -Valorar el cuidado y la higiene personal.

            Actividades
            Tras el visionado del vídeo, explicaremos a los alumnos qué son los piojos de la cabeza humana y cuál es su diferencia con otros piojos.Trataremos de fomentar valores de respeto y cuidado de la higiene personal, así como respeto hacia el entorno y la naturaleza.


Texto

Autor:
            Sergio Abad

Tipo de licencia:
            Este recurso está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-           Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported . En consecuencia, las  acciones productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de lucro y la obra generada sólo podrá distribuirse bajo esta misma licencia.          

Procedencia:

Área de Conocimiento:
            Lengua Castellana Y Literatura

Utilidad:
            Objetivos:
            -Fomentar hábitos de lectura en los alumnos.
            -Conocer la época de la picaresca en España.
            -Conocer las obras más importantes de la literatura española.
            Actividades:
            Los alumnos leerán el fragmento del Lazarillo de Tormes en clase de forma individual. Después, uno de ellos lo leerá en voz alta para los demás y como actividad complementaria deberán leer el libro completo en casa y contestar a un cuestionario que se pasará en otra sesión de grupo.





miércoles, 28 de marzo de 2012

Presentación

Presentación 1:
¡Hola! Mi nombre es Mª Encarna, y estudio 1º de Educación Primaria en la Universidad de Murcia. Este blog ha sido creado con el fin de organizar nuestras prácticas de la asignatura de TIC; además de para aprender a manejar las distintas herramientas que nos ofrece Internet. Espero que esta asignatura me sirva para poder desenvolverme con facilidad en el uso de las TIC, para poder utilizarlas tanto en el ámbito profesional en un futuro como en el personal.

Presentación 2:
Hola a todos mi nombre es María, hemos creado este blog para la asignatura de TIC, espero que nos sea de gran ayuda a la hora de utilizarlas en el aula. En cuanto a la carrera espero que la formación que nos impartan nos sea lo suficientemente útil, para poder desarrollar nuestro trabajo con eficacia.